| Здоровье и Профилактика в Школах |
Премия Технологической Инновации в области профилактики |
 |
Презентация.
Проведение конкурса – Премия Технологической Инновации в области профилактики ИППП/ВИЧ/СПИДа – является частью плана внедрения проекта «Здоровье и Профилактика в школах» и партнёрства между Министерством Здравоохранения, Министерством Просвещения, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, осуществляемого с 2003 года. Целью этой премии является стимулирование Федеральных Центров технологического образования (CEFET), учреждений, связанных с Министерством Просвещения (MEC) и разрабатывающих прототипы распределителей мужских презервативов и соответствующую образовательную методику руководящих действий по обеспечению доступа к презервативам в школах. В настоящем контексте, распределители обозначают оборудование, принадлежности, системы или ресурсы, способные складировать и распределять, в зависимости от спроса, мужские презервативы в первичной упаковке. Предполагается стимулировать и расширить участие CEFET в национальной государственной политике просвещения в области полового и репродуктивного здоровья посредством финансовой поддержки научно обоснованных проектов, способствующих развитию тематики здоровья и профилактики в бразильских школах, совместно с проектом «Здоровье и Профилактика в школах». Эта инициатива была выдвинута Национальной Программой по борьбе со СПИДом и ИППП, Управлениями профессионально-технологического образования (SETEC) и непрерывного обучения, ликвидации неграмотности и диверсификации (SECAD) и Федеральным Технологическим Университетом штата Парана (UTFPR). Её задача состоит в связывании технических знаний с педагогическим процессом таким образом, чтобы способствовать развитию культуры здоровья и профилактики ИППП/СПИДа, а также расширению дискуссий, затрагивающих тематику полового просвещения в школьной среде, осмысленную и адаптированную её членами – учащимися обоих полов, преподавателями, семьями, служащими и школьным сообществом в целом.
Контекстуализация и Обоснование.
Образовательная система (понимаемая, как важный элемент процесса трансформации экономической, политической и историко-культурной действительности) играет значительную и ответственную роль в целостном формировании правовых субъектов. Школьная среда является привилегированным институциональным пространством социального общежития и учреждением межличностных отношений, благоприятных для популяризации здорового образа жизни. Кроме этого, школа, безусловно, представляет собой стратегически важное пространство выработки социальных ответов с целью преодоления уязвимости к ИППП, разъяснения населению необходимости самопредохранения от ВИЧ-инфекции и СПИДа и противодействия социальному вопросу, затрагивающему беременность в подростковом возрасте, – темы, часто встречающиеся в жизни подростков и молодых людей.
Начиная с 1995 года, Министерства Здравоохранения и Просвещения объединяют усилия в разработке тематики полового и репродуктивного здоровья при включении таковой в повседневную жизнь учащихся бразильских школ. В 2003 году зародился проект «Здоровье и Профилактика в школах» - результат партнёрства между Министерствами Здравоохранения и Просвещения, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ. Структурной осью мероприятий этого проекта является интеграция секторов здравоохранения и образования с учётом обосновывающих их принципов и директив. Другим важнейшим аспектом является включение в школьную культуру акций превентивного здравоохранения и пропаганды здорового образа жизни, связанных с медицинскими службами. Школьный Ценз 2005 года представляет важные в этом контексте данные: из 207214 прошедших ценз базовых школ, 161679 ответили на вопросы специфической анкеты, охватывающей акции в области ИППП/СПИДа, полового и репродуктивного здоровья, беременность в подростковом возрасте, наркотики и другие темы, касающиеся здоровья. Анализ этих данных показывает, что 60,4% школ заявляют о проведении ими профилактических мероприятий в области ИППП/СПИДа, причём некоторые из них распределяют презервативы в качестве эффективного средства полового воспитания в школе. Преподаватели, воспитатели и медицинские работники проводят мероприятия профилактического обучения посредством обсуждения в контексте учебных предметов, дискуссий, бесед и распространения информационных материалов.
Публикация «СПИД: что думает молодёжь» (ЮНЕСКО, 2002)1, основанная на молодёжных беседах о сексуальности, СПИДе в школьном контексте, наркотиках, лидерстве молодых, государственных медицинских службах, рекомендует систематизацию и формализацию обучения пользованию презервативом в рамках педагогического предложения школы, равно как и доступ к презервативам, поскольку эта стратегия представляется эффективным средством конкретизации полового воспитания. Эта рекомендация согласуется с принципами проекта «Здоровье и Профилактика в школах», одной из стратегий которого является распределение в школах презервативов в образовательном контексте сексуальности и профилактики. Затруднённый доступ к презервативам – это одно из препятствий к их эффективному использованию, с которыми сталкиваются молодые люди. Другими вопросами являются культурные, моральные, религиозные, индивидуальные аспекты и затруднённый доступ к медицинским услугам. В этом контексте, оправданными становятся мероприятия, вовлекающие школы и их работников в более конкретные профилактические акции, направленные на то, чтобы облегчить доступ к презервативам. Настоящее Руководство присоединяется к этому комплексу мероприятий, имея целью стимулировать Федеральные Центры технологического образования (CEFET) к первенству в этом процессе.
1AIDS: o que pensam os jovens. Brasília: UNESCO, UNAIDS, 2002.
|
